□ 本報(bào)記者 韓笑

在呂梁經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，一場(chǎng)關(guān)于青少年生存教育的變革正在悄然發(fā)生。

青動(dòng)力（山西）科技有限公司總經(jīng)理張蓉，這位擁有10年青少年教育經(jīng)驗(yàn)的愛丁堡公爵國(guó)際獎(jiǎng)導(dǎo)師，正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用科技為教育賦能，在中國(guó)青少年戶外教育市場(chǎng)中開辟出一條“安全+成長(zhǎng)”的特色賽道。

發(fā)力生存教育，播撒“生存”種子

“當(dāng)看到85%的青少年連火災(zāi)逃生、野外取水等基礎(chǔ)技能都沒能掌握，我知道必須做點(diǎn)什么?！睆埲氐膭?chuàng)業(yè)初心，源于一次觸目驚心的研學(xué)觀察。幾年前，她隨團(tuán)參與的傳統(tǒng)研學(xué)活動(dòng)中，孩子們?cè)谝巴庵粫?huì)機(jī)械地拍照打卡，面對(duì)突發(fā)雷雨天氣時(shí)手足無措。這份震撼，讓她開始系統(tǒng)調(diào)研青少年生存教育現(xiàn)狀。

數(shù)據(jù)顯示，2024年中國(guó)青少年戶外教育市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)1791億元，但生存技能細(xì)分領(lǐng)域占比不足5%，90%的同類項(xiàng)目仍停留在“觀光式教學(xué)”層面。更讓她揪心的是，農(nóng)村留守兒童、困境兒童等群體的生存教育覆蓋率不足10%，商業(yè)化浪潮下，公益屬性被嚴(yán)重稀釋。

彼時(shí)的呂梁，作為資源型城市轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，正急需數(shù)字經(jīng)濟(jì)與教育創(chuàng)新的融合樣本。張蓉敏銳地抓住呂梁經(jīng)開區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合中孚新創(chuàng)（深圳）等企業(yè)合伙人，創(chuàng)立青動(dòng)力（山西）科技有限公司?！拔覀円龅牟皇呛?jiǎn)單的技能培訓(xùn)，而是構(gòu)建一個(gè)從課堂到曠野的生態(tài)閉環(huán)。”她在公司成立之初說的這句話，成為團(tuán)隊(duì)前行的指南針。

創(chuàng)業(yè)初期，張蓉帶著團(tuán)隊(duì)走遍呂梁13個(gè)縣（市、區(qū)）的中小學(xué)。在石樓縣的一所學(xué)校里，當(dāng)她問起“地震來了怎么辦”，孩子們茫然的眼神讓她徹夜難眠?；氐绞袇^(qū)后，她立刻聯(lián)系呂安?；?，啟動(dòng)“少年急救官”試點(diǎn)項(xiàng)目，這也成為青動(dòng)力科技落地的第一個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例。

用科技與情懷搭建生存教育新生態(tài)

“科技不是炫技，而是讓教育更有溫度的工具?！痹趶埲氐闹鲗?dǎo)下，青動(dòng)力科技構(gòu)建起“科技+生存”“國(guó)防+教育”“商業(yè)+公益”的三維創(chuàng)新模式，每一步都浸透著她對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解。

在“科技+生存”維度，張蓉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)引入VR技術(shù)與無人機(jī)教學(xué)。團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的5大災(zāi)害場(chǎng)景模擬系統(tǒng)，能讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中反復(fù)演練火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等技能，搭配大疆無人機(jī)的野外搜救課程，使技能掌握效率提升40%。呂安?；氐脑圏c(diǎn)數(shù)據(jù)最具說服力：參與項(xiàng)目的學(xué)員應(yīng)急技能通過率從35%躍升至80%。

她深知政策合規(guī)是教育項(xiàng)目的生命線。結(jié)合《國(guó)防教育法》要求，張蓉與團(tuán)隊(duì)成員攜手開發(fā)95式激光射擊課程，將國(guó)防教育融入青少年素質(zhì)培養(yǎng)?！敖逃纫鐾强?，也要腳踏實(shí)地接得住政策紅利?！彼趫F(tuán)隊(duì)培訓(xùn)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

商業(yè)與公益的平衡，是張蓉創(chuàng)業(yè)哲學(xué)的核心。在她推動(dòng)下，公司為呂梁福利院開設(shè)免費(fèi)“軍事體驗(yàn)營(yíng)”，聯(lián)合藍(lán)天救援隊(duì)為殘疾人職業(yè)學(xué)校開展消防應(yīng)急演練。這些公益行動(dòng)并非單純的付出——數(shù)據(jù)顯示，參與公益項(xiàng)目的學(xué)員家長(zhǎng)信任度提升30%，形成“企業(yè)踐行責(zé)任、商業(yè)反哺公益”的良性循環(huán)。正如張蓉所說，好的教育項(xiàng)目，應(yīng)該讓企業(yè)踐行社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造更多正向價(jià)值。

在生存教育革新的長(zhǎng)征路上步履不停

站在青動(dòng)力的辦公室窗前，張蓉總能望見遠(yuǎn)處的呂梁山。這座見證了無數(shù)奮斗故事的山脈，如今也在注視著她的教育長(zhǎng)征?！拔覀兊哪繕?biāo)從來不是做一門生意，而是要讓生存教育成為每個(gè)孩子的必修課?！彼囊?guī)劃書里，清晰地寫著從呂梁走向全國(guó)的路徑圖。

2025年，青動(dòng)力的首要任務(wù)是覆蓋呂梁50所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)營(yíng)收200萬元。為達(dá)成這一目標(biāo)，張蓉創(chuàng)新性地推出抖音“9.9元體驗(yàn)課”，計(jì)劃3個(gè)月內(nèi)吸引1000名學(xué)員體驗(yàn)VR生存訓(xùn)練?！坝米畹偷拈T檻讓家長(zhǎng)看到價(jià)值，這是最樸素的獲客邏輯?！彼χ忉屵@個(gè)看似“賠本”的營(yíng)銷方案。

更長(zhǎng)遠(yuǎn)的藍(lán)圖已經(jīng)繪就：3年內(nèi)拓展至山西全省，建成2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化教育基地，實(shí)現(xiàn)營(yíng)收800萬元。為此，公司計(jì)劃融資500萬元，其中30%用于VR課程迭代，16%投入導(dǎo)師國(guó)際化培訓(xùn)。張蓉特意聘請(qǐng)WMAI急救認(rèn)證持有者、退役軍人榮月峰擔(dān)任課程研發(fā)總監(jiān)，“專業(yè)的人做專業(yè)的事，教育容不得半點(diǎn)將就?！?/p>

如今，青動(dòng)力的課程表上，既有面向城市孩子的無人機(jī)搜救課，也有針對(duì)山區(qū)學(xué)生的野外生存課。張蓉常說：“教育的公平，不是讓每個(gè)孩子擁有同樣的資源，而是讓每個(gè)孩子都能獲得適合自己的成長(zhǎng)養(yǎng)分。”這或許正是她從教育者轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)者的初心——她要打撈的從來不是商業(yè)利益，而是每個(gè)孩子都應(yīng)具備的生存力量。

從呂梁經(jīng)開區(qū)的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)到第十二屆“創(chuàng)青春”大賽的參賽選手，張蓉和青動(dòng)力的故事，恰是新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)注腳：以專業(yè)為基，以創(chuàng)新為翼，以責(zé)任為舵，方能在時(shí)代浪潮中開辟屬于自己的航道。