□ 本報記者 張娟娟

午后的陽光漫過孝義市崇文街小學(xué)的紅磚墻，紅領(lǐng)巾廣播站的廣播聲準時響起。

356班王馨瑤攥著講稿站在話筒前，小臉上透著認真：“同學(xué)們，今天我們講講1955年中國收回旅順的故事……”她的聲音掠過走廊，驚飛了窗臺上的麻雀，也喚醒了墻壁上鎏金“禮”字的光澤。這所連續(xù)七年蟬聯(lián)“全國文明校園”的小學(xué)，正把“禮樂崇文”的種子埋進每個課間、每堂課后，讓文明的嫩芽在孩子們的眼睛里悄悄生長。

黨建領(lǐng)航：紅領(lǐng)巾飄出的文化課堂

五年級學(xué)生趙紫垚永遠記得第一次聆聽“孝悌也者，其為仁之本與”的場景。那日陽光正好，李紅老師帶著他們在孔子學(xué)堂前誦讀，竹簡造型的屏風(fēng)將陽光篩成碎金，落在孩子們的書頁上?！澳且豢?，文字仿佛活了過來?！壁w紫垚說。

孔子學(xué)堂內(nèi)，30名學(xué)生正身著漢服行拜師禮。黨支部書記李紅親自示范“正衣冠”的動作，袖口的杏黃色滾邊隨著手勢輕晃：“這不僅僅是儀式，更是讓孩子們觸摸‘不學(xué)禮，無以立’的精神內(nèi)核。”

2024年11月，學(xué)校被全國孔子基金會授予“孔子學(xué)堂”，如今這里已成了學(xué)生們的“文化打卡地”——課間時，總有學(xué)生趴在“六藝體驗坊”的櫥窗邊，看同學(xué)們用算盤演示《九章算術(shù)》的古算法，或是在剪紙課上剪出二十四節(jié)氣的圖案。

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎……”2024 年4月的傳統(tǒng)文化節(jié)上，千名師生身著漢服齊聚操場，誦讀聲浪掀動著空中的彩帶。黨員教師劉芳站在隊伍前排，領(lǐng)口別著“經(jīng)典誦讀先鋒隊”的徽章，聲音因激動而微微顫抖：“當(dāng)看到平時調(diào)皮的男生也挺直腰板，認真吟誦《論語》時，我突然明白什么是文化自信?！边@場活動，背后是黨員教師們連續(xù)三個月的策劃——從選篇目到編動作，甚至親手縫制漢服上的云紋刺繡。

在黨建引領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng)新推出“三個一”工程：每日一次紅色播報、每周一節(jié)孔子學(xué)堂課、每季一場主題實踐活動。三年級學(xué)生李玥柔的書包里總放著一本《論語》手抄本，封皮上畫著她想象中的孔子?！坝写挝液蛬寢尦臣埽蝗幌肫稹改负?，應(yīng)勿緩’，就主動問媽媽道歉了。媽媽驚訝得眼睛都瞪圓了。”這樣的變化，正是校黨支部推進“黨建＋德育”的生動注腳。

家校聯(lián)手：讀書會里的成長魔法

下午4點半，362班教室傳來陣陣笑聲。任佳琪媽媽正和其他家長圍坐成圈，手里捧著《陪孩子走過小學(xué)六年》?！耙郧拔铱倢ε畠赫f‘快去學(xué)習(xí)’，現(xiàn)在會問‘你今天的太空實驗有什么發(fā)現(xiàn)’?！彼呎f邊比劃，發(fā)間的銀飾隨著動作輕響，“這是參加讀書會學(xué)到的‘魔法’?！?/p>

崇文街小學(xué)的“班級—校級—社區(qū)”三級讀書會體系，像一組精密的“成長助推器”。班級讀書會上，家長們輪流分享育兒經(jīng)驗；校級“家長成長學(xué)堂”里，教育專家用PPT拆解“如何說孩子才會聽”；社區(qū)“家校社共育驛站”中，任梁政媽媽正帶著孩子們表演《論語》情景劇，她扮演的“孔子”手持竹簡，引得圍觀老人直樂：“這比看電視有意思多了！”

最動人的蛻變發(fā)生在廉麗清身上?！暗谝淮螀⒓幼x書會時，我剛和女兒吵完架，眼睛還是紅的?！彼﹃P記本上的批注，“周老師讓我們寫下‘孩子的三個優(yōu)點’，我憋了十分鐘只寫出‘成績好’。但現(xiàn)在，我能列出‘善良、有想象力、會照顧流浪貓’的品質(zhì)。”筆記本里夾著一張照片：任佳琪在“孝·義故事”演講比賽中拿著獎狀，母女倆的手緊緊握在一起。

382班郭永洲的臥室墻上，國際空間站海報與“未來宇航員”的手寫標(biāo)語并排懸掛?！斑@是參加家長課堂后貼的?！蹦赣H程惠指著書桌前的大學(xué)照片說，“周孝珍老師說‘夢想教育要可視化’，我們就把他心儀的航天大學(xué)校門打印出來，每天早上他都會對著照片說‘今天要更努力’?！?/p>

改變發(fā)生在一次讀書會的角色扮演后。當(dāng)程惠把“快去寫作業(yè)”換成“宇航員訓(xùn)練前要先完成理論知識”，郭永洲竟主動查了半小時航天資料。如今，全家每周都會舉辦“太空知識分享會”，指著兒子手繪的“星際航行計劃”圖紙，程惠笑出了眼淚：“你看這上面寫著‘媽媽負責(zé)地球補給站’，原來最好的教育是和孩子一起做夢?！?/p>

文化扎根：皮影戲里的文明接力

午后的陽光透過剪紙社團的窗戶，在327班李玥柔的課桌上投下細碎的光影。她正用刻刀在紅紙上勾勒孝義皮影的圖案，指尖沾著金粉說：“老師說，這是我們家鄉(xiāng)的‘文化三絕’之一?！辈贿h處的操場上，武術(shù)社團的學(xué)生們正在練習(xí)太極，招式間透著剛健有為的氣韻。

“同學(xué)們看，這是孝義木偶戲的操縱桿?！泵耖g藝人王師傅舉起木偶，引得圍坐的學(xué)生們發(fā)出陣陣驚嘆。作為傳統(tǒng)文化教育的一部分，學(xué)校每月邀請非遺傳承人進校授課。四年級學(xué)生張昊天至今記得第一次操縱木偶的情景：“當(dāng)我讓‘孫悟空’翻出第一個跟頭時，全班都在歡呼，那一刻我突然覺得，老祖宗的手藝太神奇了。”

在“我為家鄉(xiāng)文旅代言”活動中，王馨瑤成了孝義三皇廟的“最小講解員”。有次給外地游客講解時，一位爺爺問她“中陽樓的匾額有什么故事”，王馨瑤對答如流。她模仿著當(dāng)時的姿勢，揚起下巴，“爺爺夸我‘比導(dǎo)游還專業(yè)’，我心里比吃了糖還甜。”這樣的實踐，讓課本上的文字變成了觸手可及的文化記憶。

深秋的汾州府文廟，一群小學(xué)生正圍著石碑臨摹碑文。六年級學(xué)生陳樂樂蹲在地上，筆記本上畫著文廟的建筑結(jié)構(gòu)圖?！袄罾蠋熣f，這里的每根柱子都有講究?！弊鳛檠袑W(xué)課程的一部分，學(xué)生們要完成“文化尋根手冊”，從丈量牌坊尺寸到記錄碑刻文字，用孩童的視角解讀傳統(tǒng)文化。

最難忘的是去年的祭孔大典。當(dāng)古樂響起時，李玥柔作為獻花少年站在隊伍前列說：“我捧著菊花走向孔子像，突然理解了什么是‘肅然起敬’。”她指著日記本上的涂鴉——一個戴著博士帽的小女孩站在孔子像前，“那天晚上我夢見自己成了老師，正在給學(xué)生講《論語》?！?/p>

夕陽西下，崇文街小學(xué)的孔子學(xué)堂前，幾個孩子正圍著老師請教問題。王馨瑤路過時，聽見一年級的弟弟妹妹正在背“有朋自遠方來”，忍不住跟著念出聲。教學(xué)樓墻上“全國文明校園”的銅牌在暮色中閃著微光，卻不及孩子們眼睛里的光耀眼——那是校長彎腰撿垃圾時說的“房室清，墻壁凈”，是媽媽在讀書會學(xué)會的溫柔語氣，是皮影戲操縱桿上傳來的溫?zé)嵊|感。當(dāng)黨建紅、家校情、文化根像樹根般纏在一起，文明的枝葉早已悄悄撐開，為每個童心撐起一片會生長的天空。