隨著我國經(jīng)濟從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，對高素質(zhì)技術技能人才的需求日益迫切。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)這類人才的重要陣地，其黨建工作能確保學校始終堅持社會主義辦學方向，將黨的教育方針貫徹到人才培養(yǎng)的全過程。通過黨建引領，可使學校更緊密地對接國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)出大批適應新興產(chǎn)業(yè)和先進制造業(yè)發(fā)展需要的技術技能人才。

一、推動教育體系完善，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，也是整個教育體系不可或缺的一環(huán)。黨建工作能夠為中職教育改革提供強大的政治保障和思想動力。通過加強黨建，可以推動中職學校深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量。例如，在黨建引領下，學校可以積極探索產(chǎn)教融合、校企合作的新模式，加強與企業(yè)的深度合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，提高職業(yè)教育的適應性和針對性。

完善職業(yè)教育體系需要黨建發(fā)揮引領作用。黨建可以促進中職教育與高等職業(yè)教育、應用型本科教育的有效銜接，搭建人才成長的“立交橋”，為學生提供多元化的發(fā)展路徑。黨建還能引導中職學校加強內(nèi)涵建設，提升師資隊伍水平，改善辦學條件，增強學校的吸引力和競爭力，從而推動整個職業(yè)教育體系的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育相互融通、共同發(fā)展的良好局面。

二、促進學生全面發(fā)展，培育德技并修的時代新人

對于中等職業(yè)學校的學生而言，黨建與教學改革的意義更為直接和關鍵。在學生成長過程中，黨建工作可以加強思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過開展豐富多彩的黨建活動，如主題黨日、志愿服務、紅色文化教育等，培養(yǎng)學生的家國情懷、社會責任感和職業(yè)道德素養(yǎng)，使學生在掌握專業(yè)技能的同時，具備良好的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教學改革則直接關系到學生的專業(yè)成長和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過改革教學內(nèi)容和方法，采用項目教學、案例教學、現(xiàn)代學徒制等教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在電子電器專業(yè)，通過項目教學讓學生參與實際電子產(chǎn)品的設計與制作，在提升專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和團隊協(xié)作精神。黨建與教學改革的協(xié)同推進，能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人的根本任務，培養(yǎng)出德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才，使學生更好地適應社會發(fā)展需求，在未來的職業(yè)生涯中實現(xiàn)自身價值。

三、中等職業(yè)學校教學改革現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

盡管中等職業(yè)學校在教學改革方面取得了一定成果，但在實際發(fā)展過程中，仍然面臨著諸多嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著科技的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場對人才的需求日益多樣化和高端化。然而，部分中職學校的教學內(nèi)容更新滯后，仍然沿用傳統(tǒng)的教材和教學大綱，未能及時反映行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和技術要求。師資隊伍素質(zhì)參差不齊是制約中職教育發(fā)展的又一關鍵因素。一方面，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗，雖然具備扎實的理論知識，但對行業(yè)實際操作和工作流程了解甚少，難以將理論知識與實踐相結(jié)合，傳授給學生實用的技能和經(jīng)驗。另一方面，中職學校教師的培訓和發(fā)展機會相對較少，難以接觸到先進的教育理念和教學方法，導致教學水平難以提升。

四、黨建引領教學改革的對策

中等職業(yè)學校黨建工作在學校發(fā)展中起著至關重要的引領作用，涵蓋政治引領、思想建設、組織建設等多個關鍵層面。思想建設是黨建工作的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學校應強化理論武裝，通過黨委理論學習中心組、“三會一課”、主題黨日等多種形式，組織黨員干部和師生深入學習黨的創(chuàng)新理論和重要會議精神。利用“學習強國”等線上學習平臺，拓寬學習渠道，豐富學習內(nèi)容，提高學習的針對性和實效性。注重師德師風建設和學生思想道德教育，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀，培養(yǎng)學生堅定的理想信念、高尚的道德情操和良好的行為習慣。通過開展社會主義核心價值觀、愛國主義、理想信念等主題教育活動，把學生培養(yǎng)成德技雙修、品學兼優(yōu)的社會主義建設者和接班人。組織教師開展師德師風專題培訓和學習討論，讓教師深刻認識到自己肩負的育人使命，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以良好的師德風范影響和教育學生 。

（一）強化政治引領，把穩(wěn)改革方向

中等職業(yè)學校通過黨建工作確保教學改革符合國家教育方針和社會需求，首要任務是深入學習貫徹黨的教育方針政策。學校定期組織黨員干部、教師開展專題學習活動，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示批示精神，將黨的教育方針政策融入學校的發(fā)展規(guī)劃和教學改革方案中。例如，學校黨委組織中心組學習，邀請教育專家解讀國家關于職業(yè)教育的最新政策，結(jié)合學校實際，研究如何在教學改革中落實政策要求，確保學校的教學改革始終沿著正確的政治方向前進。

學校黨組織還應積極參與教學改革決策，發(fā)揮政治把關作用。在專業(yè)設置調(diào)整方面，黨組織深入調(diào)研市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策導向，提出專業(yè)設置的建議。如某中等職業(yè)學校黨組織關注到當?shù)匦履茉雌嚠a(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，組織黨員教師和行業(yè)專家進行研討，決定開設新能源汽車維修與檢測專業(yè)，及時為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。在人才培養(yǎng)方案制定過程中，黨組織嚴格審查培養(yǎng)目標、課程設置、教學安排等內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)方案既符合國家教育標準，又能滿足社會對高素質(zhì)技術技能人才的需求。

（二）加強思想建設，凝聚改革共識

加強思想建設是凝聚教學改革共識的關鍵。學校通過深入開展思想政治教育工作，引導師生深刻認識教學改革的重要性和必要性，激發(fā)師生參與改革的積極性和主動性。

開展主題教育活動是思想建設的重要舉措。學校要以黨史學習教育等為契機，組織師生學習黨的歷史和先進模范事跡，增強師生的責任感和使命感。在黨史學習教育中，學校開展“紅色故事我來講”活動，邀請老黨員、革命先烈后代走進校園，講述紅色故事，讓師生深刻感受到黨的奮斗歷程和偉大成就，激發(fā)師生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習和工作的熱情。

（三）優(yōu)化組織建設，提供改革保障

黨組織在中等職業(yè)學校教學改革中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員發(fā)揮著先鋒模范作用，為教學改革提供了堅實的組織保障 。學校健全黨組織機構(gòu)，完善工作機制。建立了黨委領導下的校長負責制，明確黨組織在學校教學改革中的領導核心地位。加強黨支部建設，按照專業(yè)、年級等設置黨支部，實現(xiàn)黨組織對教學工作的全覆蓋。如某中等職業(yè)學校將黨支部建在專業(yè)部，每個專業(yè)部設立一個黨支部，黨支部書記由專業(yè)部主任擔任，加強了黨組織與教學工作的緊密聯(lián)系。完善黨組織議事規(guī)則和決策程序，對教學改革中的重大問題，如教學改革方案制定、教學資源配置等，由黨組織集體研究決策，確保決策的科學性和民主性。

（四）創(chuàng)新黨建活動，助力教學改革

在“黨建+實踐教學”方面，學校黨組織應加強與企業(yè)的合作，建立校外實習實訓基地，為學生提供更多的實踐機會。黨組織組織黨員教師帶領學生深入企業(yè)實習，參與實際項目的研發(fā)和生產(chǎn)，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。如某中等職業(yè)學校與一家電子企業(yè)合作，建立了校外實習實訓基地，黨員教師帶領學生參與企業(yè)的電子產(chǎn)品研發(fā)項目，學生在實踐中不僅提高了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力 。

學校還應開展“黨建+學生活動”，通過組織學生開展各類黨建主題活動，如紅色文化節(jié)、黨史知識競賽、志愿服務活動等，培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在紅色文化節(jié)中，學生通過表演紅色文藝節(jié)目、參觀紅色教育基地等活動，深入了解紅色文化，增強了愛國主義情感和民族自豪感 。

中等職業(yè)學校還應積極探索黨建與教學改革融合的新模式、新方法，不斷豐富“黨建+”活動的內(nèi)涵和形式，推動黨建工作與教學改革的深度融合、協(xié)同發(fā)展。加強校際之間的交流與合作，分享黨建引領教學改革的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，共同推動中等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。       （作者系方山縣職業(yè)中學黨務工作者）